清北生入职县级中学++*清北生入职县级中学难吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于清北生入职县级中学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍清北生入职县级中学的解答，让我们一起看看吧。

深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师，这值得炫耀吗？

应该是值得荣耀的大喜事。目前新修订的《教师法》已经提高教师学历准入门槛，到中小学上岗入编至少是本科及以上学历。

面对近年各地屡禁不止的违反师德师风行为发生，层出不穷的师德违规违纪案例爆出，为今后选拔教师和教师入编敲响了“警钟”。一个品行低劣、师德败坏、违法乱纪、不遵规守纪的教师淡何育出品质优秀、成绩拔尖的学生！

所以像清华、北大、北师大等国家最高学府培养出来的高材生一定是品德高尚、知识渊博、修养高雅、纪律严明、人格极高、能力过人，他们能入编教师是教育之幸、是学生之幸、是学校之耀、是家长之福。有了这些高学历的老师，学校进一步杜绝或减少违反师德师风行为及违规违纪事件发生，也为培养新世纪高精科技人才打下厚实基础，进而为党育人、为国育才激活新动力，添砖加瓦。

感谢邀请。

首先，深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师（据媒体报道，应该是深圳中学教师招聘名单：清北毕业生占一半，博士及博后超40%），一是这种先行先试的特区政策应予支持，二是预示着高学历人才将成为社会经济发展的重要因素。

至于上述敢为人先的做法值不值得炫耀，笔者认为，只值得宣传报道，不值得炫耀。因为，全国各地各行各业都在大力实施人才强国战略，不少省市制定落实了一系列引进高层次人才的优惠政策措施，教育领域一直重视中小学教师队伍建设，在不断提高学历达标率的基础上，大力推进小学教师专科化、初中教师本科化、高中教师硕士化的学历提升工程，教师学历提升率大幅提高，中小学校高学历人才逐步增加。因此，高学历教师是经济社会特别是教育事业发展的必然要求，不值得炫耀。

当然，上述做法值不值得炫耀要让时间来证明，即再过三至五年，深圳招聘了清北高学历人才的中小学校，如果这些高学历教师的教育教学成绩确实明显高于普通合格学历的教师，那时再来炫耀也不迟。如果由于教育教学的专业性很强，教育教学专业能力也不等同于文化知识，三五年后这些北大、清华的高学历教师教的连普通教师也不如的话，当时的炫耀就会成为人们的笑柄。

最后，有些事情及时宣传固然重要，但过分夸大渲然有时会误导别人或适得其反。

图片来自网络，侵删。

北大清华毕业生被招聘当老师，说明老师已经成为香饽饽，教师受到尊敬，成为令人羡慕的职业，这是社会进步的体现必然会为基础教育打下坚实的基础提供良好的保证，招聘大量北大清华毕业生当老师毫无疑问值得宣传。

深圳有线。花钱买面子，没什么可炫耀的；但这亇事件，说明了许多问题，质得深思。

第一，什么人适合当中小学的教师？是不是只要学历高就都适当中小学老师？一亇学校，有了一大群高学历但并非师范生，这亇学校就是“优秀”学校了？一一非矣！须知，中小学教育，自有其自身的特点，并非学历高就能教得好中小学。不然，还要那么多师范院校干什么！“文革”期间，我所在学校就曾分来一亇复旦大学理论物理系、原子物理专业的学生来教物理。结果呢，他在上面海阔天空，天南海北，学生在下面云里雾里，不知所云。其结果，可以想见。幸好，他一年后考起研究生走了。……和尚是唸经的，铁匠是打铁的。各行配各行。硬要让和尚去打铁，铁匠去唸经，恐怕谁也弄不好！……这亇事件，值得中小学的校长们深思。

第二，说明我们的教育层级设计不合理。普及教育之后的后期教育，应该有三亇层级。第一级，科学研究型。这一层级的目标是培养高精尖的探索研究人才，在大学生中占比百分之五至十即可。第二层级是技术应用层级，目标是培养高级技术人才，占比应在百分之五十左右。在这两亇层级之间还有一亇层级，目标是培养综合型的应用人才，包括各类工程师、教师、会计师、律师、警务，等等。他们既有理论，也会实践，在大学生中应占比百分之三十至四十。

……但是，现在每年上千万的大学生中，绝大多数只是一般专业，对口性不强，专业不精，导致走上社会后，就业困难，毕业即失业，以致于不问专业，不讲对口，只要钱够就行。这，造成了极大的教育资源浪费，人才浪费，用人单位招不到适合的对口人才的困境。

要解决这些问题，既要从我们教育的总体设计入手加以改革，使其更适合社会的需求；还要从加强对学生的人生观、价值观的教育入手，培养学生正确的择业观；还要加强对用人单位领导的人才观的指导，纠正不管适不适合、只要是亇“高”就好的错误观念，避免造成人才的浪费。

强强联手；资源整合好！深圳出得起钱，天之娇子融入深圳是好事！让深圳发展越来越好。总比学子出国，为他人作嫁衣裳强吧。

以前清华.北大的毕业生都流向西方国家。对国家也是一种资源损失。美国250年历史！能够发展得这么好，就是汲取世界精英，才能做大做强！

多位北大复旦博士入职武汉华师一附中，为何高学历却选择中小学？

多位北大复旦博士入职中学与师范生抢饭碗，也是一道奇特的风景，原因有以下几点。

一.博士扩招导致的内卷加剧

这些年博士一直在扩招，基本上是各校自主行为，一方面是创建双一流的压力，贪图高校排名上升，为招而招，扩招相当盲目，招这么多博士有什么用，社会是否需要这么多博士，对高校来说是不关心的，他们关心的只是好看的数据。

高校考核不能只看数据，高校自主办学并不意味着不受监督，招博士应该有调研有规划，不能盲目的按教授人头招。

二.博士培养的目的及质量

博士培养是最高端的人才培养了，培养博士的目的是为了培养研究型的人才，而不应该是批发文凭。

现在很多清北及985高校毕业的博士去争抢中学教师及街道办事处的工作，本来本科毕业生就能胜任的工作，现在一堆博士去做，忘义何在？

这让人不由得怀疑现在的博士教育是否合格，培养的博士到底有从事没有研究的能力，高校现在到底是在培养博士还是在培养文凭？

高校一直强调让内行人管内行事，但是培养的博士却是去做外行事。

要当好中学老师，必须要学习教育学，青少年心理学，口头表达能力强，而这些博士都没有经过专业训练，可以说是教学的外行，就是这么一批教育的外行却因为博士文凭抢了内行的饭碗，这不能不说是教育的悲哀。

博士为什么无视民营企业

我们发现除了少数互联网大厂外，其它民营企业对博士硕士毫无吸引力，基础学科如数理化民营企业根本不感兴趣，华为等少数高科技企业除外，其它专业的博士对除少数互联网大厂外的民企基本无感。

为什么大多数民企入不了博士的法眼？这个问题值得深思。

人的需求是多样性的，社会现实告诉了人们，稳定性有时比金钱更可贵，泥饭碗的残酷性逼得人们不得不追求稳定的工作。

民营企业要想依靠科技发展，以人为本就应该放在第一位，只有让员工感觉企业是自己的家，才会发挥聪明才智为企业工作，只有员工发挥主观能动性，企业的效率才会最高。

博士宁愿去争抢中学教师也不愿去民企，到底是博士的问题还是企业的问题？各位认为呢？欢迎评论。

到此，以上就是小编对于清北生入职县级中学的问题就介绍到这了，希望介绍关于清北生入职县级中学的2点解答对大家有用。