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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生在麦当劳被捅死的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学生在麦当劳被捅死的解答，让我们一起看看吧。
你心直口快，当成理所当然，这样说话不考虑他人感受，顺嘴就说，时间长了大家都不爱听你讲话了，当然就和你生分，甚至讨厌个你接触了，不分场合地点的心直口快，让人下不了台，这毛病得改，这个社会，不是你心直口快就断定你是好人，而是你不伤害他人称好人。当然这是你的个性，你并无恶意，就是说话直白点，但没人爱听你的受教。要想立足社会，就不能这样任性子来，不然最终伤害的是自己！还是沉稳点吧！
每个人都有缺点，要知道，要努力改之。心直固然好，口快要三思。慎于言，思于行。每个人都有自己的处世方式与方法，人各有异，交往相处首先要尊重别人，了解别人，才能相通。以自我为中心，交友，相处是行不通的。只有好心是不够的。看客下菜，方为上策。与人交往是一门学问，不可随意而行之。
我也基本上就属于心直口快的那种人，因为心直口快的人，看到什么就说什么，有时候说了人家不高兴也不知道，不过心直口快的人相处的时间长了比较好处，因为心直口快的人没有坏心眼，也能吃亏，我就是属于这样性格的人
感谢你的邀请回答。
心直口快，和口无遮拦，是两码事。
实说话那要有分寸，不要重站在自己的立场上，图嘴巴一时痛快。没有考虑到对方的感受，说着无意，听者有心。
话多了，容易伤人，以后，人多的时候啊，别人讲话，做到不擦言，不评论，不争辩，心知有数，尽量少说为好。事实你人不坏，缺少人与人之间相处分辨能力，和社交能力。慢慢会好的。
希望我的分析解答没够帮助到你。
你说你是个心直口快的人和每个人交往一段时间后就会走向陌生讨厌。
那么心直口快的人能做朋友吗？心直口快是优点吗？从你的问题看，答案是否定的。
值得我们注意的是“和每个人的结果都一样”，这样的话说明你那真不是一般的“心直口快”。
如果说有一部分尚能和你继续交往下去的话那至少证明不完全是你的问题或者说问题不大，每个人都一样，那你确实需要改变了。
我们人要从本身去理解自己的缺点是很难的一件事情，但是去理解别人身上相同的问题就容易得多。人们在交往中有个“边界效应”，无论多么好的关系，如果唐突地去突破这个边界，那么这层好关系既使不到头也会后退很多，用你问题中的语境来说，既使不让人讨厌也会日渐陌生的。
只要两个以上的关系都可称作人际关系，人际关系间的边界和世上很多的事物一样是看不见也摸不着的，但却是真实的存在着。
人际边界因人而异，颇有弹性。比加同样是熟悉的人，一帅哥有意无意去触碰一美女，美女可能会嫣然一笑，说不定还来个媚眼。但是一长相颇委琐的哥们做同样的事儿绝对是会招来白眼的。人际边界有弹性但也一定是有底线的。
人际交往中“心直口快”是最容易突破这个边界底线的。比如你哥们的女朋友和别人开房去了，作为哥们儿的你肯定是直接告诉他了对吧？这也可能不至于哥们儿讨厌你，但如果你心直口快地告诉了所有哥们呢？结果肯定讨厌了对吧？因为你突破绿帽哥们的边界底线了。
所以说“心直口快”一定不是优点，一定不是人际交往的润滑油，要想有个良好的人际关系千万要弄清楚对方的边界底线，千万别太“心直口快”了哈。
谢谢你的提问，现在就这个问题提出一些我的个人看法。
自主学习学习的积极性与动力一定来源于自身，与之相反的就是督促与监督，大部分家长相信并坚持去督促孩子学习。长期下去，孩子的学习责任，就会转移到家长身上，孩子的能力感也会逐渐被剥夺，想要孩子自主学习，我们必须把能力还给孩子。
一、孩子是天生的学习者。
从出生时，强大的内在动力支撑着孩子抬头、翻身、爬行、行走，随着活动范围不断扩大，孩子的探索欲也在不断的增强。孩子是天生的学习者，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我们如何看待孩子最初的学习尤为重要，还记得孩子第一次从你手中抢走勺子的那一刻吗？我们给孩子创造宽松的学习环境还是直接了当的告诉他你长大就会了。这，至关重要。一句长大就会了，说之容易但孩子失去了成长的机会。孩子是天生的贡献者，对做家务有天然的兴趣，不论是多大的孩子，允许他探索并辅助孩子学习家务是保持孩子学习动力的很好的方式。学习所需要的耐心和专注力已以及技能都可以从家务活中锻炼，然后迁移到学习上。手巧继而心灵是通过做事锻炼出来的。
二、学校是家庭的显示器。
学校是家庭教育的显示器，如果孩子在学校生活与学习中经常感觉气馁，没有学习动力。我们要努力调动孩子的自主学习的积极性，具体怎么做呢？这里有四个鼓励孩子的句式分享给大家：
♥️启发式鼓励
当孩子做了一件之前做不到的事情，解开了一道之前不会的应用题。我们可以问孩子：“你感觉怎么样？” “你是怎么做到的？”在增强孩子信心的同时又可以帮助孩子巩固知识。
♥️描述式鼓励
“我注意到你学习时十分的投入。”用录像机式的语言，把自己看到的告诉孩子。
♥️感谢式鼓励
“你按时完成了作业，谢谢你遵守我们的约定。”
♥️赋能式鼓励
“我对你有信心” “我相信你的判断” “你一定很为自己感到骄傲”。
三、你是否允许孩子犯错。
不断的试错是学习的方式，在学习的过程中孩子也会经常出错。我们对待孩子犯错的态度也会严重影响到孩子学习的积极性。当孩子考试成绩不理想时，我们在第一时间是批评还是把错误当成学习的机会呢？我们对待错误的态度也在影响着孩子。如果孩子能形成成长型思维，那么恰恰就有了不断学习的内在动力。
把能力感归还给孩子，让孩子有试错的轻松环境，孩子自然会体会到学习的乐趣，有了乐趣便有了兴趣，兴趣是最好的老师。
谢谢你的阅读，希望我的分享能帮到你。
感谢🙏邀请
这个问题：怎样调动孩子自主学习的积极性？
是当下多少家长都在思考的事情，我也是其中之一。曾经，因为孩子厌学，我也是一度恐慌和焦虑，好在我走上了自我成长的学习之路，一切的困难，开始慢慢好转，一点点感悟分享给大家！
一、首先，学习是一个人的权利，也是与生俱来的天生的能力，更是一件快乐的事情（不过父母要让孩子知道求知之乐）。那么
1.为自己学习是动力；为他人学习是阻力。
2.来自内在是动力；来自外在是阻力。
所以问问自己，你的孩子是为谁学习呢？为自己还是为他人/物？
二、学习动力分为：
1.初级动力（好的感受）：小学生和初中生
2.中级动力（人生目标）：成熟的成年人
3.高级动力：爱
中小学生还没有建立成熟的信念系统，所以他的动力来自于感觉！即乐与苦。
所以，您的孩子是在哪个年龄段，就用哪个方法！
三、方法
1.肯定欣赏是动力，挖苦讽刺是阻力。
2.成功的体验是动力，失败的体验是阻力。
3.好的感受是动力，坏的感受是阻力。
4.为自己学习是动力，为他人学习是阻力。
这些是从根部解决一个人学习的积极性！
在这个过程里，父母的引导显得尤为重要！比如：【父母要让孩子明白：我是怎样的一个人？我适合做什么？……擅长+爱好+理想】
所以：
教育，从来不是孩子的功课
而是父母的修行，
爱是一种本能，
但高质量的爱，需要永不停息地自我成长
若有一天，
您懂得了四两拔千斤[握手]，
懂得了润物细无声，懂得了因势引导，
懂得了共情与尊重
您会发现———
最好的教育，就是父母的自我成长
只有父母好好学习，我们孩子才能天天向上！
👒当一个孩子能量低的时候， 他只能做自己轻易就能做到的事情，比如打游戏。
[玫瑰]当一个孩子能量高的时候， 他就可以做他需要努力才能做到的事情， 比如读书，比如锻炼。
[玫瑰]希望孩子勤奋好学，勇攀高峰， 那么，就需要我们做家长的， 用爱和肯定来提高孩子的能量状态。【家长的打骂和指责， 只会降低孩子的能量， 让他更没有心力去学习，去奋进。】
一起学习，共同成长。希望我的分享能给你一些启示！
对待孩子，不能性急，不管对错，先得温和地安护，不要因孩子做错事而大声指责，即使要指正，也得讲究方法，说话委婉点，孩子才能接受，知错能改，再可表扬，还是好孩子，总之要多鼓励，多正确引导，小孩也与成人一样，喜欢听好话，经常表扬，鼓励他，会越学越有劲
感谢邀请：
北京市第十九中学心理老师、德育副校长陈雪芬：凡是对孩子有要求的家长，尤其是自己事业有成的家长，看到孩子成绩没有起色时通常都会很着急、焦虑，认为孩子贪玩、不努力。
为了缓解自己的焦虑，一般的做法就是批评指责孩子，或者是跟孩子沟通完，把自己认为对的分析强加到孩子身上，认为这样才能帮到孩子，同时也能缓解自己的焦虑。
殊不知，青春期的孩子自我意识开始发展，希望通过挑战权威，违抗命令，证明自己长大了，家长越是指责孩子，孩子越有可能用反抗包装自己。
如果这种指责持续不断甚至发展到打骂，孩子就有可能跟家长成为陌生人，不再与家长沟通，甚至离家出走。
其实，孩子极其渴望被家长接纳和理解，但是他们绝不可能说出口，除非家长放下指责的手，尊重孩子的感受，与孩子一起面对问题，而不是与问题一起打败孩子。因此，家长恰当的做法是放下指责和评判，发现并挖掘孩子自身的优势和特点，调动孩子内在的积极性和求知欲，激发他用自己的力量一点点地改进，允许孩子慢一点，引导他逐渐享受到通过自身努力而获得的满足感和成就感，从而获得持续的好奇心和学习力，这才是孩子面对未来、立于不败之地所必须具备的永恒的能力。
在心理学上，安全岛技术和遥控器技术是两种行为调节焦虑情绪、管理负性情绪的技术，建议家长们试试。
安全岛技术，是指引导学生在想象中找到一个他觉得安全的地方，这个地方任何人不经过允许是不能进来的。也许它只是旅行时很喜欢去的海边、山顶、一片树林、一个村庄，或者是公园的一角，或者是咖啡屋、图书馆的一角，或者只是家里的一角。当他感觉焦虑紧张时，可以想象自己来到安全岛，享受那种放松、安全、平静的感觉。
遥控器技术，是指当学生遇到一些强烈的情绪事件以后，可以想象自己面前放着一个盒子，这个盒子可以把负面情绪全部装进去。盒子可以是珠宝盒那么大，也可以像大硬纸箱那么大，它还可以像一个房间，甚至一座大楼那么大。把负面情绪装进去以后，盖上盒子并上锁，把钥匙拔下来，放在自己手里，之后就可以把盒子推远。当学生手里拿着钥匙，暗示着学生对自己的情绪有掌控感，再让他想象把这个装有负面情绪的盒子推到一个他认为合适的距离，这就完成了情绪隔离。
为什么厌学呢？我们对学习的错觉，是因为我们对学习的错误的看法，比如说家长会说学习是苦的是累的，所以你要吃苦才能学习好，因为孩子有趋利避害的本能，他能愿意去吃苦吗？他能愿意去受累吗？如果我们家长从小就告诉孩子，学习是一种很好玩，很轻松很愉快的事情，学习了以后我们克服了很多困难，我们就会很有价值感，很高兴，很愉悦的感觉，孩子就愿意追求价值感和成就感，学习就没有障碍了，所以说学习的障碍不是学习本身所造成的，而是人为给予的。
第一点学习的评价，给学生学习贴了不好的标签儿，从而导致学习的障碍。
第二点对孩子有个错误的知见，认为孩子干不了，孩子不会，孩子是有困难的，这样错误的认知也会导致孩子对自己的能力产生怀疑，对自己的学习的动力产生障碍。
第三点没有找到适合孩子的学习方式，也是造成学习障碍的一个原因，有些人死记硬背，背了以后又忘,忘了再背 ，孩子最后就没有信心了，也就是说我们在让孩子学习的过程中没有让孩子抓到一个最有效的学习方式。
第四点我们只注重孩子知识点的学习，忽略了孩子学习能力的培养，没有学习能力的人，只去掌握知识点，只去刷题，最后会又累又苦又会遗忘，所以他是学不好的，只有会学习，有学习能力的人，才能完成这十几年二十几年的学习过程，所以说家长要检查一下自己，在引导孩子学习的过程中，是不是有对学习的偏见，有对孩子的偏见，对学习方法缺少认知，对思维对学习能力的培养欠缺呢，如果有的话就会形成学习障碍
有了心理障碍。以后怎样来克服呢？就是要做减法，学习本来就是可以很顺畅的进行的，学习就是快乐的事情，之所以成为障碍，就是我们贴标签儿了，所以做减法就撕掉标签，学习不是困难的，学习不是累的，学习也不是难的，学习是快乐的事情，学习用他本来的样子进行就可以了
不要给孩子贴标签，撕掉孩子身上的标签，比如说懒惰，迟缓，不会，困难，累，压力等等这都是借口，这都会形成孩子不学习，不去面对学习的一些借口，所以把这个标签要撕掉。
找到一个适合孩子的学习方法，要让孩子学会学习，我们要学会怎样来解决问题，而不是这个问题是怎样的？所以我们要找到一个适合孩子学习方法。
要教会孩子思考，学会思维，学会学习的能力，而这个学习的能力就是我们要让孩子自主的掌握，选择自己的思维，自主的发散性思维，收放自如，这时候家长和老师要做到，少说多做，自己少做，多让孩子做，让孩子忙起来，自己只做孩子的导游，当我们只定为孩子导演的时候，真正运作的都是孩子自己，所以我们的任务就是教会孩子如何去运作就可以了。
到此，以上就是小编对于学生在麦当劳被捅死的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生在麦当劳被捅死的2点解答对大家有用。
